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下智者重器,上智者求道。而这场动人的演说,也使奥巴马的领导地位上升到一个新的高度。 四个技巧能够引发听众的紧张感,眼神交流、提问、靠近和沉默。 在发表演说中最为重要的主题之前,或是换为与之前不同的新主题时,沉默便是一个很适合的手段。相反,在学习以及练习时,如果能刻意增加难度,给自己增加一点小障碍,比如在学完知识后延迟一段时间再做练习,或者学习不同科目的知识后进行交叉练习,又或者变换不同的题型和考查点来做练习,那么知识提取强度就会增加,学习效果就会更好。这表明猴子在睡梦中“看见”了那画面。语速太慢会让人觉得烦闷拖拉。”这样的谏言,可能不但无法挽回国王的暴政,而且她还会当场丢了性命。 有史以来,故事一直伴随着人类的发展,但最近全世界的人对于“故事”的关心度却是史无前例的高涨。这种解码的快感甚至给我们一种错觉:“我是不是也会拍一点点电影了呢。 ”徐皓峰的影评写得好,于是另一位影评人大头马老师,又特地写了一篇文章叫《观察的途径》,对徐皓峰的影评进行了解码,可谓“解码之解码”,大头马老师认为徐皓峰的影评为观众提供了“第三层”价值,他是这么写的:“福尔摩斯说华生,你只是看,你并没有在观察。”这时一位企业总裁举手,示意有问题要提问,思维教练冲他点点头允许他发言。

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听过克林顿演说的人,都会产生与他进行了一对一对话般的感动。 他的反对者也会在与他见面后,瞬间变为支持者。连续发“漏、漏、漏”的声音,看是否感到胸部共鸣,反复练习,直到有那种感觉。 总之,在你学习演讲时,你应当遵循上述这些步骤进行准备工作,它会正确地引导你的演讲走向成功。 请你千万不要绕开这些步骤而异想天开地想走捷径,一旦你走了捷径,很可能就会误人歧途。 因为捷径之中往往就隐藏着陷阱。 第5章风格:树立属于个人的品牌 ——匕I给演讲表达定一个基调演讲的表达一般都有一个基本的基调。 基本基调决定演讲活动中的许多因素。 闻一多先生的《最后一次演讲》就在开篇确立了演讲的基调。 开始,闻一多先生不是慷慨激昂,而是把语调处理得很深沉、平静,似乎把一切愤慨都埋藏在心灵的深处,以一种“忍”的感觉,为后面的爆发“蓄力”。教育心理学新近的观点认为,对某一事物的知识掌握,应区分了角军(如0界匕己讲此0⑴;〉和知晓(如0界匕己讲00两个层次。 比如对于跳伞这件事情,仅限于了解的人,固然可以头头是道地说出跳伞的标准操作步骤一二三四,而如果被问到一些非常规性的问题,可能就会茫然无措;而掌握知晓层次的人则可以基于对跳伞设备的内在原理的理解,通过一定的思考和推理后得出解答。 看到这里,有些人可能会问:“我平时阅读的教材已经写得明白晓畅,有一说一、有二说二,直接读下来,就能懂个八九不离十,似乎用不到你所说的解码吧。这时候有个樵夫上山打柴,见书生在痛哭不已,便好奇上前问他为什么哭,书生指着前方道:“路没了。演讲者如果出现类似失误,完全可以借鉴这种补救的做法。要经常在他人面前进行说话练习,一边犯错误一边找到自己的不足并进行改善。 此外还要仔细地聆听他人的故事,因为这可以使自己的间接经历变得更加丰富。 同时注意培养上述所说的7个习惯,不断地努力练习便可取得进步。古希腊著名的演讲家德谟斯梯尼对事先演练抱着非常重视的看法。 他把自己关在地下室书房里达三个月之久,用来学习演讲的技巧。 为了保证自己不会在达到目的之前出来,他把一边的头发剃光。以既成知识为核心的学习,学习者扮演的只是一个“吸纳者”或者“搬运者”的角色,他们把外部的知识经过消化后搬运到头脑内部,只不过完成了知识在不同载体间的传递。 这种学习中,知识在传递过程中的精确性、完整性被认为是至关重要的,而学习者自身的心智,包括他原有的知识体系、方法、观念乃至困惑,却可以被搁置起来,不闻不问。 也许很多人都没有认真思考过:我为什么要看这本教材或者学这门课。 是因为它现在很热门,大家都在推荐,还是根本没考虑过为什么,只是隐约觉得对自己有用。 我在标注重点以及记笔记的时候,是依凭什么来判断哪些值得记、哪些不值得记的。 有没有依循某一个特定的标准还是只是凭感觉。 我在学完之后积累下来的很多知识,是不是还是不知道怎么应用,而只是增加了一点点掌握知识的满足感。 这些疑问对教育心理学家来说已经司空见惯,他们一直在研究和反思这类学习模式一一“直接传递模式”,即认为学习就是简单、线性的“传递一接收”的过程,学习的目标只是用静态的知识把头脑装满。所以判断能力的优劣直接影响到更复杂的推理思维活动的成败。




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